會和幼兒老師溝通的媽媽才是好媽媽！說得太好了！

家長和幼兒園老師溝通的必要性

舉例說一下，幼兒園家長和老師爭議之事。

在孩子放學后在等待家長來接的這段時間里，是由學校專門的阿姨照看一下，結果孩子間鬧起來，一個孩子流了鼻血了，家長馬上在群里說，孩子放學流了鼻血，老師都不管，孩子好可憐啊什么的。

這里首先有一個概念確實弄混了，老師的確不在現場啊，是值班阿姨在照看孩子，就算是談到負責任的問題，也要弄清一下責任人吧。然后，這樣一說，就演變成老師不負責任了。本來一件小事，但因為說話的方式不太合適，導致誤會。巴迪貝貝園服

有句話說的好旁觀者清，當然作為“旁觀者”，我們來說一說，和老師溝通家長應該注意的一點小細節。

1

不要在班級群里質問、懷疑老師的工作

其實班級群，作為一個大家溝通信息、聯絡感情的平臺，老師在班級群的維護上所花的精力比粑粑麻麻們能看到的更多。

老師表達的每一個觀點都是經過深思熟慮的，因為老師非常希望通過班級群的建設，形成一個良好的班級氛圍，大家一起齊心協力，為班級、為娃們努力。
但有時個別粑粑麻麻一句質疑的話、或者一個消極的回應，都會使老師辛苦營造的氛圍化為烏有。

所以在公共群里，如果實在有不能認同之處，可以與老師個別溝通，相信我，這樣老師會感謝你的。

2

理解老師，不要求老師的額外照顧

第一次家長會上，老師有一句話我深深理解了，她說“家長們眼睛里只有一個孩子，而老師的眼睛里是全班的39個孩子”，對了，老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到，這才是她的責任和公平所在。我們一方面跟老師要公平，一方面又希望得到老師的額外照顧，這有點貪心吧。

比如，整個班級，座位當然有前有后，坐Z后一排的家長就總不滿意，總有Z后一排學生的家長打電話給她要求換座位，那Z后一排Z得有人來坐吧。

3

尊重老師，不把老師當保姆

班級群里，每天呼叫老師的，都是這樣的信息：老師，孩子水杯找不到了，幫忙找一下；老師，孩子作業本不見了；老師，裝被子的袋子不見了；老師孩子校服不見了……諸如此類，幾乎天天上演。老師總是幫找，還在群里回復找的情況。

孩子慢慢長大了，自己收拾自己的物品，記得自己的物品，這些簡單的自理，能不能放手讓孩子自己去成長呢？

4

信任老師，正確對待老師“投訴”

對于“叫家長”這一現象，我們班整體狀況應該都還好，就瑤瑤撕同桌作業本一事，老師和我說的時候，也沒有一點指責批評的意味。瑤瑤偶爾課間操講話，老師和我說起，都要加上一句“要努力啊，爭取下周表現更好哦”。

當然，我確實看到過其他一些班主任發給家長的信息，語氣比較生硬，有諸如“請家長回去教育”之類的字眼。關于孩子在校表現，孩子與同學相處，家長負有當然的教育義務，了解清楚情況，配合老師教育好自己孩子，而不是對老師的“投訴”心懷質疑和抱怨。

5

主動配合老師，支持老師的工作

當然，現在老師的工作表現工作業績甚至工資獎金，都與學生的表現和成績掛鉤，有一些活動，還需要家長的支持，在自己力所能及的情況下，配合支持老師的工作。當然，這些支持，也可能是陪孩子去參加親子運動會，參加活動不遲到，開家長會不玩手機，這些Z基本的份內之事。

人與人之間的相處，老師和學生、學生家長間的相處，也是靠良好的溝通，溝通順暢了，大家彼此理解認同，師生關系和諧了，孩子也就會更加喜歡學校和學習生活。

簡而言之：溝通建立在坦誠之上。
教育不僅僅是學校和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。